如何更全面、更深入地了解中國(guó)？如何進(jìn)行一項(xiàng)扎實(shí)的調(diào)查研究？如何寫(xiě)出一份高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告？

　　“調(diào)查研究是一種方法，也是一種態(tài)度。只有以真實(shí)的態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題，才能獲得真實(shí)的答案。”暑假期間，中央團(tuán)校副校長(zhǎng)、中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)廉思牽頭舉辦了一場(chǎng)“全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生調(diào)查研究公益特訓(xùn)營(yíng)”。經(jīng)過(guò)層層篩選，來(lái)自全國(guó)各地的12名大學(xué)生成為這次公益培訓(xùn)的“學(xué)員”。特別的是，這次公益培訓(xùn)不僅有廉思課題組的調(diào)研高手參與授課，還吸引了學(xué)界大咖和業(yè)內(nèi)專家作為導(dǎo)師加入，從不同領(lǐng)域和角度分享他們?cè)谡{(diào)查研究中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。

　　培訓(xùn)班課程既包括《調(diào)查研究概論》《問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與管理》《關(guān)于量化研究的討論》等“實(shí)用性”調(diào)查方法，又有《認(rèn)識(shí)中國(guó)》《當(dāng)代青年價(jià)值觀變遷》等“前沿性”學(xué)術(shù)理論和社會(huì)分析……

　　“調(diào)查研究不僅僅是獲取信息，更是一種對(duì)真實(shí)世界的探索和理解。”在開(kāi)班儀式上，廉思分享了自己做調(diào)查研究的心路歷程。2007年，廉思開(kāi)啟了他的第一次調(diào)查研究之旅。在北京海淀區(qū)唐家?guī)X，他和課題組成員用了兩年多時(shí)間“蹲守”觀察聚居在此的大學(xué)畢業(yè)生，并創(chuàng)造了“蟻?zhàn)濉边@一概念。之后的10多年時(shí)間，他們又陸續(xù)對(duì)高校青年教師、返鄉(xiāng)青年、快遞小哥、大廠“碼農(nóng)”、新文藝群體、短途貨車司機(jī)等30多個(gè)社會(huì)群體進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察。

　　為何要從一個(gè)個(gè)群體入手開(kāi)展調(diào)查研究？廉思說(shuō)：“認(rèn)識(shí)中國(guó)不是空洞的，不是靠‘大詞’支撐的，只有深入下去，蹲下去看，才能形成系統(tǒng)的、真實(shí)的中國(guó)鏡像。”

　　“我們希望培養(yǎng)一批青年調(diào)查的‘種子’”

　　參加培訓(xùn)營(yíng)前，華中科技大學(xué)行政管理專業(yè)本科生唐晶玉一直在讀《毛澤東選集》，卻總有一種“霧里看花”的感覺(jué)。

　　在培訓(xùn)營(yíng)上，浙大寧波理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授劉炳輝從不同角度分析了毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》《尋烏調(diào)查》《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》《反對(duì)本本主義》等重要調(diào)查文章背后的思想內(nèi)核；北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究院研究員馮丹從國(guó)內(nèi)國(guó)際的新形勢(shì)講起，分析了新形勢(shì)下調(diào)查研究報(bào)告的時(shí)代新命……

　　這是一次把視野往更經(jīng)典、更前沿方向的拓展。再次翻開(kāi)《毛澤東選集》，唐晶玉覺(jué)得從思想到表達(dá)再到背后的實(shí)踐精神，“可學(xué)的東西太多了”。

　　“如何從經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)知提升到規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是調(diào)查研究要實(shí)現(xiàn)的驚人一躍。”這是帶給香港科技大學(xué)環(huán)球中國(guó)研究專業(yè)本科生劉一銳很大啟發(fā)的一句話。在廉思的《調(diào)查研究概論》中，他看到了獨(dú)立思考和批判性思維的重要性。

　　“做調(diào)查研究之前，最重要的是提出一個(gè)好的研究問(wèn)題，然后才是從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面嘗試深化對(duì)于調(diào)查方法的理解與運(yùn)用。”之前，劉一銳進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的調(diào)查研究，但由于缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)和技能，他通常的做法是用較為正式的方式展開(kāi)提問(wèn)，或者使用在線問(wèn)卷工具。

　　短短5天的培訓(xùn)，劉一銳先前的“經(jīng)驗(yàn)”就被推翻了。劉一銳對(duì)照課堂內(nèi)容，形成了一份自己的問(wèn)題清單：提問(wèn)方法存在很大問(wèn)題，有很多客套式的回答，調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)樣本不足，推論出的結(jié)果可能并不能反映受訪者的真實(shí)情況……“我突然意識(shí)到，研究者不僅要關(guān)注社會(huì)脈動(dòng)，更要深入了解每個(gè)人的生活和思想，我們不能將調(diào)研對(duì)象看作‘小白鼠’或‘工具人’，而是需要將自己融入被調(diào)查群體的生活中。”

　　富有洞察力是成為一名社會(huì)學(xué)者的前提，對(duì)于上海師范大學(xué)的陸地來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)技能成了自己跨專業(yè)到社會(huì)學(xué)系讀研究生的“潘多拉魔盒”。“越來(lái)越多的年輕人為何在上班與上進(jìn)之間選擇了上香”“這屆年輕人真的‘躺平’了嗎”“數(shù)字技術(shù)發(fā)展如何影響當(dāng)代青年”……這些有意思的青年話題總能吸引陸地的好奇心。那時(shí)，為了嘗試用學(xué)術(shù)理論闡釋青年現(xiàn)象背后的邏輯，陸地多是跟在老師同學(xué)、師兄師姐后面“模仿”，學(xué)習(xí)他們的調(diào)查研究方法，但一直苦于缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)體系。“掌握更多社會(huì)科學(xué)的研究方法，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象能更加敏感”是陸地毫不猶豫選擇加入此次培訓(xùn)營(yíng)的原因。

　　真正見(jiàn)到導(dǎo)師團(tuán)后，陸地愈發(fā)佩服他們對(duì)青年現(xiàn)象的“敏感性”，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上還能輔以科學(xué)的方法進(jìn)行闡釋。每堂課都逐一解開(kāi)了陸地的疑惑：“開(kāi)展調(diào)查研究的目的，是為了準(zhǔn)確了解事物的真相和全貌，把握問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，研究解決問(wèn)題的思路和對(duì)策”“第一個(gè)被訪者非常關(guān)鍵，他們往往正在或者曾經(jīng)處于信息的中心點(diǎn)位置上”……

　　“我們希望培養(yǎng)一批青年調(diào)查的‘種子’。”談起為何要舉辦一次公益的調(diào)查研究培訓(xùn)營(yíng)，廉思說(shuō)，“這些年，課題組在調(diào)查研究中走了很多彎路，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有熱情、有想法，就是缺正確方法，沒(méi)有好老師指導(dǎo)，作為過(guò)來(lái)人，我們想告訴大家如何避免這些‘坑’”。

　　一定要親自“到現(xiàn)場(chǎng)去”

　　北京大學(xué)中國(guó)與世界研究中心主任潘維教授是導(dǎo)師團(tuán)成員之一。在他看來(lái)，調(diào)查研究最具魅力的意義在于，“它能幫助調(diào)查者澄清價(jià)值觀，改變價(jià)值觀，甚至是創(chuàng)新價(jià)值觀”。

　　回想起第一次做調(diào)查研究的經(jīng)歷，潘維覺(jué)得是在“被迫”中進(jìn)行的。當(dāng)年，他在美國(guó)加州伯克利大學(xué)政治系攻讀博士學(xué)位，畢業(yè)論文主題是研究中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題。潘維心想：“自己從小就在中國(guó)農(nóng)村長(zhǎng)大，還能不清楚中國(guó)農(nóng)村？”

　　潘維一直記得，在作階段性報(bào)告時(shí)，他向?qū)熧┵┒劊盏降脑u(píng)價(jià)卻是：“你目前得出的結(jié)論一點(diǎn)都不新鮮，你想研究中國(guó)，做中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題，你得回去找感覺(jué)。”就這樣，潘維決定回國(guó)調(diào)研，他走到任何地方都必須完成每天與10位當(dāng)?shù)厝肆奶斓娜蝿?wù)。慢慢地，中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)樣貌被逐漸“刻畫(huà)”了出來(lái)。

　　“一定要‘到現(xiàn)場(chǎng)去’才能找到事情的真相。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，實(shí)地調(diào)研能幫我們認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，而不只是被動(dòng)地接受網(wǎng)絡(luò)上的話語(yǔ)來(lái)構(gòu)建自己對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知。”陸地做了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，幾乎每位導(dǎo)師在分享調(diào)查研究經(jīng)歷時(shí)都數(shù)十次提到了“現(xiàn)場(chǎng)”，“實(shí)地”和“在場(chǎng)感”是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。

　　曾經(jīng)，唐晶玉誤以為調(diào)查研究最重要的是靈感，要先想一個(gè)“好”問(wèn)題，再圍繞問(wèn)題編寫(xiě)一套“完美”的訪談提綱和問(wèn)卷。如今，她才明白，好問(wèn)題不是靠靈感，而是靠“浸泡”。“最重要的是進(jìn)入田野，那些最好的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)往往都是在田野里產(chǎn)生的，甚至能夠在研究過(guò)程中就產(chǎn)生切實(shí)可行的解決方法。”

　　這一點(diǎn)同樣讓大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生李宏宇感受頗深。從2017年開(kāi)始，李宏宇就一直在進(jìn)行一項(xiàng)“調(diào)研中國(guó)”的項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋共享單車資源浪費(fèi)、社區(qū)治理、地?cái)偨?jīng)濟(jì)與城市治理沖突調(diào)試等社會(huì)問(wèn)題，但大多還是通過(guò)二手資料和隨機(jī)訪談等方式開(kāi)展研究。從進(jìn)入培訓(xùn)營(yíng)第一天，他就開(kāi)始復(fù)盤(pán)以往的研究過(guò)程，“總有問(wèn)題在源源不斷地冒出，尤其是在調(diào)研地點(diǎn)典型性、調(diào)研方法嚴(yán)謹(jǐn)性和調(diào)研報(bào)告應(yīng)用性等方面還存在缺陷”。

　　“在中國(guó)做研究，如果不能真正讓學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)對(duì)話，那么所做的學(xué)問(wèn)就沒(méi)有意義。”在最后的總結(jié)成果“收官”課上，全國(guó)政協(xié)委員、共青團(tuán)中央青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心黨委書(shū)記張朝暉受邀參與了12位年輕學(xué)員的對(duì)話談心環(huán)節(jié)。在他看來(lái)，新時(shí)代的青年更需要始終保持著一種社會(huì)關(guān)懷，這就需要大家打破專業(yè)限制，多一些與真實(shí)社會(huì)的接觸對(duì)話，少一些盲目沖動(dòng)；多一些建議性方案，少一些怨天尤人，“調(diào)查研究其實(shí)是一種很好的解決公共性問(wèn)題的方式”。

　　“當(dāng)大家下決心去做社會(huì)調(diào)查時(shí)，最好確定一個(gè)自己會(huì)持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題，而且是能夠讓自己念念不忘的長(zhǎng)命題，或許是為某一群體發(fā)聲，抑或是找到新的發(fā)展路徑……這種長(zhǎng)命題帶來(lái)的使命感和意義感總會(huì)‘勾引’著你不由自主地收集所需要的內(nèi)容。”張朝暉說(shuō)。

　　將調(diào)查研究進(jìn)行到底

　　“調(diào)查研究是一種方法，對(duì)于很多學(xué)科都適用。”這些年，廉思和課題組成員每天都很忙，看似做著同一件事——“蟄伏在不同群體中進(jìn)行深度觀察研究”，用廉思的話說(shuō)叫作“觀察生物多樣性”。發(fā)放了幾十萬(wàn)份問(wèn)卷，與社會(huì)階層的各種身份“對(duì)話”，總結(jié)了數(shù)百萬(wàn)字的訪談資料……

　　調(diào)查研究過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到突發(fā)狀況、各種各樣的干擾和阻礙，要想獲得真實(shí)可靠的結(jié)果，除了不斷修正調(diào)查方法、增長(zhǎng)調(diào)查時(shí)間、增加調(diào)查對(duì)象外，還需要一份“將調(diào)查研究進(jìn)行到底”的堅(jiān)持。

　　這次培訓(xùn)班的招募工作也碰到了些“意外”。廉思原本計(jì)劃在全國(guó)舉辦3期培訓(xùn)班，每期招募50名學(xué)員，報(bào)名的基本條件是每人交一份4000字以上的調(diào)查報(bào)告，并帶有個(gè)人觀點(diǎn)、依據(jù)和結(jié)論。經(jīng)過(guò)層層篩選，最終只有12名學(xué)生達(dá)到了報(bào)名條件。

　　看到學(xué)員名單時(shí)，廉思想不明白，為什么一次大咖云集、內(nèi)容“硬核”并且還全免費(fèi)的培訓(xùn)班，竟然沒(méi)有吸引年輕大學(xué)生熱情加入？他和課題組成員也總結(jié)了很多原因：“招募信息發(fā)布太晚”“4000字不抄襲的調(diào)查報(bào)告是很高的門檻”“地理位置阻礙了很多異地學(xué)生報(bào)名”……

　　換一種視角，這次“意料之外”也恰恰促成了一次觀察年輕大學(xué)生的契機(jī)。“如果年輕人缺少對(duì)社會(huì)的好奇心和探索欲，而是用一種功利化的方式看待需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，確實(shí)值得擔(dān)憂。”廉思覺(jué)得，年輕人只有通過(guò)深入持續(xù)的調(diào)查研究并保持著不斷質(zhì)疑已有知識(shí)的批判精神，才能更好地理解和認(rèn)識(shí)世界。但很多年輕人往往將知識(shí)做“短期功利化”的評(píng)價(jià)，將知識(shí)分為“現(xiàn)在有用”和“現(xiàn)在沒(méi)用”，出于“直接有效”而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　調(diào)查研究是一項(xiàng)付出多、見(jiàn)效慢的事，“它不能直接帶來(lái)學(xué)分和成績(jī)的提高，也不會(huì)對(duì)升學(xué)和就業(yè)有明顯的幫助，有些年輕人難免會(huì)覺(jué)得這些內(nèi)容與‘收益’無(wú)關(guān)”。廉思沒(méi)有因?yàn)檫@次“失敗”而灰心，他覺(jué)得只要一點(diǎn)點(diǎn)地把喜歡調(diào)查研究的青年聚集起來(lái)，一個(gè)個(gè)“拼圖”拼起來(lái)，不久的將來(lái)就可能描繪出中國(guó)社會(huì)、中國(guó)青年的全貌。

　　也正是得益于這次“小班”教學(xué)，12位學(xué)員與“大咖導(dǎo)師團(tuán)”有了近距離的提問(wèn)和深度互動(dòng)的機(jī)會(huì)，甚至還有專門用于疏解焦慮、指明方向的“額外”課堂。未來(lái)一年，12位學(xué)員將和廉思課題組一道，觀察跟蹤青年現(xiàn)象，他們還會(huì)獨(dú)立“上崗”，完成一份調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。

　　社會(huì)現(xiàn)象本身就是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，現(xiàn)象的呈現(xiàn)是不分專業(yè)的，因此想要解決相應(yīng)的問(wèn)題，就需要多學(xué)科、多領(lǐng)域的青年加入進(jìn)來(lái)。面向未來(lái)，廉思打算繼續(xù)將調(diào)查研究的推廣普及到更多的年輕人中，尤其是吸引更多理工科學(xué)生加入。“我們的特訓(xùn)營(yíng)會(huì)一直辦下去，哪怕每年只能招收10多個(gè)認(rèn)同調(diào)查研究理念的學(xué)生，我們也會(huì)堅(jiān)持。我們會(huì)努力培養(yǎng)學(xué)生將調(diào)查研究作為看待中國(guó)社會(huì)的一種方法，希望他們的人生能因特訓(xùn)營(yíng)而發(fā)生一些微小的改變。”